陳述性記憶
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陳述性記憶（declarative memory），是指人對事實性資料的記憶；凡是對人名、地名、名詞解釋以及定理、定律等，均屬陳述性記憶。陳述性記憶的特征是，在需要時可將記得的事實陳述出來；說明什么是什么，什么不是什么。
根據(jù)陳述性記憶所陳述者，代表個人在該方面的知識，故而又稱之為陳述性知識（declarative knowledge）。陳述性知識是學(xué)校知識教學(xué)的主體。
陳述性記憶內(nèi)，按所記信息性質(zhì)之不同,又分為以下兩類：
1．經(jīng)歷性記憶（episodic memory）是指有關(guān)個人生活經(jīng)驗上的記憶。又稱為自傳式記憶（autobiographical memory）。
2．語意性記憶（semantic memory）是指個體對周圍世界中一切事物的認(rèn)識，特別是對代表事物之抽象符號意義之了解。語意性記憶是人類一切知識的基礎(chǔ)，凡是語言、文字、概念、原則等知識與應(yīng)用，無不有賴語意性記憶。
三、長時記憶的檢索
長時記憶的檢索相當(dāng)困難；檢索出來的，自然是長時記憶的貯存，檢索不到的，卻未必不貯存于長時記憶之中。
長時記憶的檢索往往是在一定題目或線索之后進行的。用來做為測量長時記憶用的題目或線索，稱為檢索指引（retrieval
cue）。根據(jù)檢索指引，將編碼后貯存在長時記憶中的信息反應(yīng)出來，其間經(jīng)過的心理歷程稱為解碼。
如小學(xué)生學(xué)生字“馬，牛，羊”，學(xué)完以后測驗，測驗題是馬牛羊的圖畫，要求在每個圖畫旁邊寫上漢字并注上拼音。在這里，圖畫是意碼，也是檢索指引，漢字是形碼，拼音是音碼，完成這個測驗的過程就是解碼。
檢索指引的方式是影響解碼過程是否順利的重要因素。Tulving ＆ Pearlstone (1966)讓被試學(xué)習(xí)一個單詞表，并宣布學(xué)習(xí)以后將以自由回憶的方式測驗他們記住了多少單詞。
單詞是按意義分類排列的，如動物類、食品類、文具類等，只是不明確指出來，而是讓被試自己去發(fā)現(xiàn)。
閱讀之后，分兩次測驗，一次是分兩組，一組的測驗用紙上有類別提示，另一組的測驗用紙上是空白的，沒有任何提示。結(jié)果第一組的成績顯著優(yōu)于第二組。第二次測驗，兩組測驗用紙上都有類別提示。結(jié)果兩組成績沒有顯著差異。
說明事實上兩組在長時記憶中所貯存的信息量，并無差異。首次測量時第一組成績之所以較優(yōu)，原因是試卷上加注的分類字樣產(chǎn)生了檢索指引效果，而第二組缺乏檢索指引；第二次測驗成績無顯著差異，是因為提供的檢索指引相同。
有了明確的檢索指引，也不一定就能把長時記憶中貯存的信息檢索出來。有時一個常用的字，應(yīng)急時到了筆下就是寫不出來；有時遇見熟悉的朋友，話到嘴邊，居然忘了對方的名字。
類此尷尬經(jīng)驗，稱為舌尖現(xiàn)象(tip-of-the-tongue phenomenon,簡稱TOT)。
舌尖現(xiàn)象的發(fā)生可能是由于在解碼過程中，音形意三碼的聯(lián)結(jié)出現(xiàn)了暫時的障礙，一時解不出形碼或音碼所致。
從長時記憶中檢索的信息往往不是原封不動地重現(xiàn)原來的刺激，常常會出現(xiàn)檢索出的信息與原來的材料不符合的情況，這種現(xiàn)象稱為記憶扭曲（memory distortion）。
因記憶扭曲造成冤獄。1977年國一家法庭誤判，造成冤獄的案例。
長時記憶的扭曲，是常見的現(xiàn)象。記憶扭曲的方式不外兩種類型：一為量變，或?qū)⑹聦嵑喕?，或?qū)⑶楣?jié)減少；一為質(zhì)變，添油加醋，甚至無中生有。
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