智力年齡
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智力年齡亦稱“心理年齡”，簡稱“智齡”，相對于實際年齡（生理年齡）而說的。這個術語是比奈首先提出并采用的，是指在智力測驗量表上與某一智力標準水平相當?shù)哪挲g。智力商數(shù)簡稱“智商”，用以表示被測驗者的智力發(fā)展水平。最常見的智商有兩種。一是斯坦?！饶沃橇y驗所使用的比率智商，一是韋克斯勒智力測驗所使用的離差智商.
智力年齡與智商的關系
智商:IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)*100%
智力年齡評估方法
1. 感覺動作功能評估
評估兒童的平衡能力、節(jié)奏與韻律、肌力和方向感?？疾靸和谏鲜龌灸芰Ψ矫媸欠衤浜笥趯嶋H年齡的發(fā)展。
2. 知覺—動作測驗
采用視動統(tǒng)合測驗評估兒童的視知覺與手動作的協(xié)調能力。這種知覺—動作統(tǒng)合能力是制約兒童做作業(yè)質量和速度的一個重要方面。
3. 學習障礙兒童行為問卷
利用問卷，我們可以了解學習障礙兒童在具體行為上的操作表現(xiàn)，了解兒童的學習困難的性質及嚴重程度。這種問卷也是對動作測查和知覺—動作測驗結果的重要補充。
4. 自我監(jiān)控測驗
這種測驗主要是要了解兒童的自我計劃能力和自我控制能力。我們知道，學習障礙兒童多伴隨著注意力的不集中，做事情無計劃性，較為沖動，無節(jié)制地玩，自我管理與獨立生活能力很差。這類測驗了解兒童在學習的自我管理與自我計劃方面究竟有無落后，如果落后，其表現(xiàn)與程度又是如何？這類測驗結果對于我們制訂學習的自我管理計劃，具有十分重要的意義。
5. 智力測驗
有許多智力測驗可以考查兒童的智力發(fā)展水平，有團體智力測驗，還有韋氏智力測驗，還有比納智力測驗等。通過這樣的測試，我們即會對兒童的學習障礙有較為全面系統(tǒng)和深入的了解，并根據(jù)這些測試來為孩子制訂一個內容詳實、操作性強的家教方案。
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